Video
Nije krila da u medicinskoj školi – koja je, pored gimnazije, baza za studente medicine – postoji potpuna neusaglašenost planova i programa, odnosno predmeti koji se polažu za upis – biologija i hemija – nijesu u dovoljnoj mjeri uključeni kako bi đaci stekli potrebno znanje za polaganje ispita, piše Pobjeda.
Pobjeda je nedavno objavila rezultate prijemnog ispita na Medicinskom fakultetu za upis medicine i stomatologije, kada se ispostavilo da je većina dobila jedinice, a da su samo tri buduća brucoša dobila petice.
Ministarka Jakšić Stojanović je tokom konsultativnog saslušanja na Odboru za prosvjetu, nauku, kulturu i sport, gdje se govorilo o reformi obrazovnog sistema do 2035. godine, kazala da u ovom slučaju postoji problem.
“Predmeti biologija i hemija nijesu uključeni ili su u nastavni plan i program uključeni u mjeri koja nije dovoljna da učenici steknu znanja kako bi položili prijemni ispit. Dakle, tu imamo problem i sa planovima i programima”, rekla je ministarka.
Ona je istakla da je resor kojim rukovodi odradio određene analize, te najavio promjene i bolje stanje u obrazovnom sistemu. Kroz reformu obrazovanja predviđeno je da se tokom 2027. godine urade novi programi, a 2028. godine izrađivaće se novi udžbenici.
“Naš sistem je zreo za ozbiljne izmjene planova i programa od osnovnih do srednjih škola. Nove udžbenike je neophodno uraditi”, izjavila je ministarka.
Veliki nesklad između ocjena i rezultata na testiranjima
Pojedini poslanici su negodovali na loše rezultate koje đaci pokazuju na raznim testiranjima, te je Jakšić Stojanović prokomentarisala da su u sklopu jednog međunarodnog projekta odradili analizu koja se odnosi na rezultate učenika koje postižu na eksternim provjerama znanja, međunarodnim istraživanjima, te su te podatke uporedili sa ocjenama koje dobijaju u školama kako bi zaključili u čemu je problem.
Ministarka napomenula je da prvi put imamo analizu podataka po školama, razredima, odjeljenjima i nastavnicima. Najavila je da će sve predstaviti prije početka školske godine, a da je zaključak da postoji u određenim slučajevima veliki nesklad između ocjena koje đaci imaju na kraju školske godine i rezultata koje ostvare na eksternoj maturi, te raznim međunarodnim testiranjima.
Jakšić Stojanović je precizirala da u pojedinim školama, u pojedinim razredima, iz pojedinih predmeta đaci imaju visoke zaključne, te da se javlja nesklad kada se sve to uporedi sa rezultatima učenika na eksternoj maturi ili nekom od testiranjima.
“Sam sistem ocjenjivanja i način ocjenjivanja je u velikom broju slučajeva zaista sporan”, rekla je ministarka.
Dodala je da su na osnovu ove analize rađeni drugi značajni dokumenti. Ministarka je precizirala da će analizu pred početak školske godine predstaviti direktorima svih škola, te da će oni biti u obavezi da analiziraju sve na sjednicama nastavničkog vijeća, da se identifikuje u čemu je problem i da sami nastavnici predlože mjere da se unaprijedi taj segment funkcionisanja.
“Na rješavanju tog problem treba raditi. Nije sporan samo način ocjenjivanja, neusklađeni su i naši programi sa onim što podrazumijevaju određeni testovi na međunarodnim testiranjima. Nekih puta su naši učenici sjajni, jer je na testiranjima gradovo koji oni još nijesu prešli”, navela je Jakšić Stojanović.
PISA
Ministarka je komentarisala i loše rezultate koje učenici ostvaruju na PISA testiranju. Podsjetila je da će novi rezultati biti u septembru, ali i da su radili sa đacima da ih zainteresuju za testiranje.
Preporučeno
“Vidjećemo kad budu rezultati kako smo prošli. Zadovoljni bismo bili da konačno popravimo poziciju Crne Gore. Učestovavo je veći broj zemalja i tu će konkurencija biti žestoka. Možda svi budemo ponosni na napredak koji smo postigli. To je proces, idemo korak po korak. Ne možemo očekivati čuda, ali je bitno da zaustavimo negativne trendove i da pravimo male korake do unapređenja”, zaključila je Jakšić Stojanović.
